2021屆工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院設(shè)計(jì)展緊扣時(shí)代主題，面向社會(huì)需求，以“重現(xiàn)”為主題，集中展示了可持續(xù)智能家居、智能交通工具、智能玩具設(shè)計(jì)、交互與信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)、智能機(jī)電產(chǎn)品與裝備設(shè)計(jì)等方向的眾多作品。這些作品無不閃現(xiàn)著青春和智慧的光芒，無不體現(xiàn)著對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的摯愛。

【可持續(xù)智能交通工具設(shè)計(jì)】 本方向強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，理論和設(shè)計(jì)實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)能夠綜合考慮社會(huì)需求、技術(shù)走向、環(huán)境保護(hù)等諸多因素的設(shè)計(jì)人才。通過與工程技術(shù)人員的合作研究，開發(fā)出滿足人民各種需要的交通代步工具，更要培養(yǎng)出具有開拓精神和獨(dú)立工作能力的應(yīng)用型、復(fù)合型的高級(jí)造型設(shè)計(jì)人才。

《CITY-X概念交通工具設(shè)計(jì)》 作者:藍(lán)俊浩、劉兵 指導(dǎo)老師:鄧昭 在萬物互聯(lián)的背景下，未來的交通工具將會(huì)更加趨向于簡化駕駛，甚至于無人駕駛，交通工具的體量變小，符合人機(jī)工學(xué)、空氣動(dòng)力學(xué)，使用可持續(xù)能源。

《FE彈力方程式賽車設(shè)計(jì)》 作者:張晟、魏文瀚、王弘焜 指導(dǎo)老師:張旭) 車殼主要設(shè)計(jì)靈感來源于鯊魚和f1方程式賽車，為保證車身性能，將車殼設(shè)計(jì)成方便拆卸的結(jié)構(gòu)，并且車殼只是附著于車身主體，并沒有受力結(jié)構(gòu)。

【智能機(jī)電產(chǎn)品與裝備設(shè)計(jì)】本方向堅(jiān)持學(xué)校“立足湖北、服務(wù)工業(yè)”的辦學(xué)定位，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)國家發(fā)展戰(zhàn)略需求，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)、具有設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力，能從事智能機(jī)電裝備、智能小型農(nóng)機(jī)、醫(yī)療儀器及設(shè)備等工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)開發(fā)、研究、策劃、管理等工作，同時(shí)具有寬廣的國際視野和市場經(jīng)濟(jì)視角的高素質(zhì)跨學(xué)科的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。

《社區(qū)公共醫(yī)療服務(wù)機(jī)器人設(shè)計(jì)》 作者:曾欣 指導(dǎo)老師:周紅宇 為提高社區(qū)公共醫(yī)療服務(wù)水平和效率，此機(jī)器人設(shè)計(jì)旨在優(yōu)化社區(qū)居民醫(yī)療設(shè)備下單后的后續(xù)服務(wù)。

《Neighbor醫(yī)療設(shè)備共享終端》 作者:杜侃 指導(dǎo)老師:周紅宇 通過醫(yī)療產(chǎn)品+共享的模式，解決某些醫(yī)療產(chǎn)品階段性使用過后面臨長時(shí)間閑置期的問題，在提高利用率的同時(shí)，為更多的人帶來便利。

《多功能模塊化林業(yè)無人機(jī)》 作者:陳煒 指導(dǎo)老師:周紅宇 林業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)中的重要組成部分，受地理環(huán)境影響，林地作業(yè)有著諸多不便，將無人機(jī)用于林業(yè)作業(yè)，借助模塊化實(shí)現(xiàn)多種功能，可以提升林業(yè)作業(yè)。

【交互與信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)】本方向側(cè)重培養(yǎng)具備信息技術(shù)與藝術(shù)融合的復(fù)合型創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才，為信息時(shí)代的用戶創(chuàng)造更高效、舒適、便捷的軟硬件設(shè)計(jì)。畢業(yè)生具備科技與藝術(shù)方面的整合能力、以用戶體驗(yàn)為中心的設(shè)計(jì)策劃能力以及結(jié)合信息產(chǎn)業(yè)和社會(huì)需求探尋新的解決方案的創(chuàng)意能力。借助數(shù)字化的手段，以界面、產(chǎn)品或環(huán)境為媒介，為用戶創(chuàng)造和諧的交互方式和體驗(yàn)。

《“月下沉浮”平衡燈》 作者:鮑奕名 指導(dǎo)老師:李曉英 一款交互體驗(yàn)式燈具，含多個(gè)大小不同的燈球。燈球可以放在燈具主體容器中，亦可懸掛在燈球吊墜上。磁感應(yīng)發(fā)光原理，燈的亮度由燈球的數(shù)量控制，吊墜燈球懸掛越多，燈具主體容器越高。設(shè)計(jì)創(chuàng)新了燈具使用交互方式，同時(shí)結(jié)合禪宗文化，在工作學(xué)習(xí)之余用視覺去感受禪宗的寧靜祥和。

《麥田》 作者:于千婷 指導(dǎo)老師:韓旭 為留守兒童與父母之間搭建溝通的橋梁的“麥田”親子APP和智能臺(tái)燈“稻草人”，讓父母了解孩子內(nèi)心，讓孩子感受到父母的愛。

《基于Unity的虛擬校園漫游系統(tǒng)》 作者:張龍 指導(dǎo)老師:韓旭 為準(zhǔn)大學(xué)生和已畢業(yè)校友提供該校園沉浸式虛擬漫游體驗(yàn)，讓瀏覽者更好的了解每一棟建筑物的詳細(xì)信息。

【智能玩具設(shè)計(jì)】本方向培養(yǎng)具有一定的美學(xué)及設(shè)計(jì)學(xué)修養(yǎng)，掌握玩具產(chǎn)品，原創(chuàng)IP開發(fā)，游戲及娛樂產(chǎn)品等設(shè)計(jì)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和操作技能，能從事玩具產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制作工藝、智能化編程，策劃管理等方面工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

《兒童生理認(rèn)知玩具設(shè)計(jì)》作者:翁自葦 指導(dǎo)老師:鄧衛(wèi)斌 兒童性教育也是被這個(gè)時(shí)代的人們慢慢關(guān)注的問題，對(duì)于孩子的成長尤為重要，這款玩具以桌游為性教育知識(shí)傳授的載體，在與他人互動(dòng)是輕松學(xué)習(xí)知識(shí)，并加入拼接方式，用磁控?zé)魜砼袛鄦栴}。使兒童提前了解青春期的相關(guān)知識(shí)。

《小正月玩具書》 作者:李琳 指導(dǎo)老師:周祺 玩具書以風(fēng)琴折結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，讓孩子在玩耍中了解中國傳統(tǒng)文化。

《追光逐影-光影計(jì)時(shí)器設(shè)計(jì)》 作者:徐彤彤 指導(dǎo)老師:李珺 靈感來源于日晷，使用者可以跟隨光影的變幻來感受時(shí)間的流逝，同時(shí)寓意著"珍惜時(shí)光，品味文化"。

【可持續(xù)智能家居產(chǎn)品設(shè)計(jì)】本方向培養(yǎng)具備國際化視野、跨學(xué)科知識(shí)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的復(fù)合型創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才，適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展和智能互聯(lián)的用戶需求，專注于可持續(xù)性智能家居產(chǎn)品設(shè)計(jì)。能從事家居產(chǎn)品設(shè)計(jì)、信息產(chǎn)品與交互設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、產(chǎn)品展示設(shè)計(jì)等相關(guān)領(lǐng)域的開發(fā)、設(shè)計(jì)、研究、策劃、教育與管理等工作。

《多功能吹風(fēng)機(jī)設(shè)計(jì)》 作者:彭琪升 指導(dǎo)老師:李翠玉 可持續(xù)設(shè)計(jì)中模塊化的設(shè)計(jì)理念，將吹風(fēng)和烘干功能相結(jié)合，提高產(chǎn)品的使用率，通過指示燈顏色變化來提示用戶產(chǎn)品使用的狀態(tài)。

《釋放心聲—交互式減壓音響產(chǎn)品設(shè)計(jì)》 作者:李勇強(qiáng) 指導(dǎo)老師:余森林 通過仿生海豚形態(tài)和功能的音響產(chǎn)品為用戶解決心理壓力問題，疏導(dǎo)放松其心情。

《請(qǐng)坐下 Not a table ,without a person》 作者:魯子昱 指導(dǎo)老師:彭曉瑩 利用桌面與座椅的連接結(jié)構(gòu)去形成相互作用，以使用者坐下的行為來實(shí)現(xiàn)桌面的功能，去營造出人與家具的“共生”關(guān)系。

展覽時(shí)間：2021.06.05 — 2021.06.15

展覽地點(diǎn)：湖北工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院展廳3樓

主辦單位：工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院

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