習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。湖北工業(yè)大學(xué)黨委教師工作部深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅持以弘揚教育家精神為核心理念，沿循思政引領(lǐng)力強化的四維路徑，逐步探索出以教師黨建、主題思政、典型示范、教學(xué)競賽、嚴(yán)愛相濟為著力點的教師隊伍內(nèi)涵式發(fā)展之路。

弘揚教育家精神：確立教師隊伍內(nèi)涵式發(fā)展的核心理念。2023年教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，號召全國廣大教師大力弘揚教育家精神。今年8月6日中共中央、國務(wù)院又印發(fā)了《關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》，對未來10年以教育家精神鑄魂強師作出了更為細(xì)致的工作部署。湖北工業(yè)大學(xué)在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記重要講話精神及相關(guān)文件精神的基礎(chǔ)上，堅持以弘揚教育家精神為核心理念，聚焦強化思政引領(lǐng)力，以教師隊伍內(nèi)涵式發(fā)展推動學(xué)校各項事業(yè)再上新臺階，全力服務(wù)湖北新型工業(yè)化，努力在中國式現(xiàn)代化湖北實踐中展現(xiàn)新?lián)?dāng)、實現(xiàn)新作為。

強化思政引領(lǐng)力：厘清教師隊伍內(nèi)涵式發(fā)展的四維路徑。在今年全國教育大會上，習(xí)近平總書記明確指出，強大思政引領(lǐng)力是教育強國的應(yīng)有之義、首要特征。落腳到教師發(fā)展工作中，思政引領(lǐng)力就體現(xiàn)在教師的政治表率力、價值傳播力、教學(xué)吸引力、情懷感召力，由此構(gòu)成教師隊伍內(nèi)涵式發(fā)展的四維路徑。第一，以堅守初心使命強化教師政治表率力。教育的根本問題是“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人”。教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)子自覺成為強國建設(shè)、民族偉大復(fù)興事業(yè)的接班人，就需要教師隊伍在思想上具有強大的政治表率力。教師的政治表率力源自于自身的理想信念。為引導(dǎo)教師堅守初心使命，湖北工業(yè)大學(xué)堅持辦好“使命”系列教師思政大課堂，實現(xiàn)青年教師、海歸教師、高青人才分類引領(lǐng)，持續(xù)拓展包括在線專題研修、線下情景教育、電影文藝思政在內(nèi)的多樣化教師思政教育渠道。第二，以涵養(yǎng)高尚師德強化教師價值傳播力。立德樹人是教育的根本任務(wù)。立德就是要教育引導(dǎo)學(xué)生做到品德潤身、公德善心、大德鑄魂，就需要教師隊伍在品德上具備強大的價值傳播力。教師的價值傳播力源自于自身的道德品行。為涵養(yǎng)高尚師德，湖北工業(yè)大學(xué)不斷創(chuàng)新師德教育模式，推動師德建設(shè)常態(tài)化長效化。探索師德素養(yǎng)案例分析考察，匯編優(yōu)秀教師事跡，繼續(xù)做好“學(xué)貴得師，亦貴得友”給老師的一封信活動、“念師緣·抒師意”主題征文、“師生最美瞬間”攝影比賽等活動。第三，以提升育人智慧強化教師教學(xué)吸引力。教書育人是教師的天職。教育引導(dǎo)學(xué)生自覺將外在于自身的教材文本、教師講授轉(zhuǎn)換為內(nèi)在的知識增長、能力提升、情感升華，就需要教師在課堂上具有強大的教學(xué)吸引力。教師的教學(xué)吸引力源自于對教育教學(xué)規(guī)律的正確認(rèn)識及運用。為提升教師育人智慧，湖北工業(yè)大學(xué)持續(xù)探索具有校本特色的教師教育成長路徑，實施“導(dǎo)師帶培+個人努力+團(tuán)隊支持+學(xué)校推進(jìn)”模式，建立“新入職教師、教壇新秀、骨干教師、卓越教師、教育家型教師”梯度培養(yǎng)體系，引導(dǎo)教師苦練教學(xué)基本功、持續(xù)更新教學(xué)理念、不斷提升數(shù)智教學(xué)能力、緊跟教研教改前沿。第四，以營造躬耕氛圍強化教師情懷感召力。習(xí)近平總書記青年時常鼓勵青年人“要時時想到國家，處處想到人民”。教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)子自覺到祖國和人民最需要的地方去建功立業(yè)，需要教師自身具有強大的情懷感召力。教師的情懷感召力源自于自身職業(yè)生態(tài)環(huán)境所給予的正面反饋。為營造躬耕氛圍，湖北工業(yè)大學(xué)持續(xù)運用評先評優(yōu)、新進(jìn)教師入職、老教師榮休、教師節(jié)慶祝等各類活動載體，提升儀式感，加強宣傳報道，營造尊師重教良好氛圍；常態(tài)化開展調(diào)研座談，掌握教師思想動態(tài)，關(guān)心教師心理健康，搭建教師交流平臺，幫助解決教師實際困難，讓教師安心從教，精心從教。

確保工作實效性：找準(zhǔn)教師隊伍內(nèi)涵式發(fā)展的五大著力點。第一，以教師黨建為著力點。在教師發(fā)展工作中始終堅持黨建引領(lǐng)。學(xué)校黨委和領(lǐng)導(dǎo)班子成員高度重視教師思政及師德師風(fēng)建設(shè)工作，定期開展專題研究。持續(xù)優(yōu)化黨委教師工作部職能，成立學(xué)校黨委教師工作委員會的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校內(nèi)各職能部門及教學(xué)單位，構(gòu)建教師“大思政”格局。充分發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用，確保教師思政及師德師風(fēng)建設(shè)各項工作在教科研一線落實落細(xì)落地。第二，以主題思政為著力點。在教師發(fā)展工作中持續(xù)豐富思政教育載體，定期舉辦教師思政“使命”主題報告會；在新進(jìn)教師培訓(xùn)課程中專設(shè)思政模塊，開設(shè)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想及黨的創(chuàng)新理論最新成果、高等教育法規(guī)、師德師風(fēng)、形勢與政策等專題課程；組織骨干教師赴紅色教育基地開展實踐研修，以掛職鍛煉、科技特派員、三區(qū)人才及科技副總等多種形式推動教師深入基層服務(wù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展。第三，以典型示范為著力點。在教師發(fā)展工作中堅持選樹先進(jìn)典型，由點及面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。近3年，涌現(xiàn)“全國黃大年式教師團(tuán)隊”1個、“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”1個、“湖北五一勞動獎?wù)芦@得者”3名、“湖北省先進(jìn)工作者”1名、“湖北省教育系統(tǒng)先進(jìn)個人”1名、“湖北省師德先進(jìn)個人”1名、“湖北十佳師德標(biāo)兵”1名、“湖北省先進(jìn)工作者”1名、“荊楚好老師”2名。在省市級以上媒體持續(xù)講好湖工大教師故事，營造“榜樣在身邊、人人可學(xué)做”的良好氛圍。第四，以教學(xué)競賽為著力點。圍繞青年教師教學(xué)競賽、教師教學(xué)創(chuàng)新大賽兩大核心教學(xué)賽事打造“國家-省-校-院-教研室”的教師教學(xué)競賽體系，始終堅持以賽促教的基本原則，將青年教師個人教書育人能力的提升與課程、學(xué)科、學(xué)院、學(xué)校的品牌創(chuàng)建結(jié)合起來。一方面以競賽為抓手從青年教師隊伍中選材育苗，另一方面以競賽為抓手在學(xué)院營造老中青教師協(xié)力深耕教學(xué)的良好氛圍。近3年，相繼培育出高校青年教師教學(xué)競賽國家級、省級一等獎各3項，高校教學(xué)創(chuàng)新大賽國家級一等獎與二等獎各1項、省級一等獎7項。第五，以嚴(yán)愛相濟為著力點。在教師發(fā)展工作中始終堅持嚴(yán)愛相濟。一方面，嚴(yán)守師德師風(fēng)底線，堅持師德失范零容忍，在教師引進(jìn)、職務(wù)（職稱）評聘、評優(yōu)獎勵、人才項目申報等工作中嚴(yán)格落實“一票否決”和責(zé)任追究機制，持續(xù)推進(jìn)師德失范警示案例庫建設(shè)、健全師德失范通報制度。另一方面，面向教師持續(xù)加強人文關(guān)懷，針對教師常見身心健康問題開展各類專題講座，常態(tài)化開展節(jié)日慰問、困難幫扶、職工療養(yǎng)、健康體檢、文體競賽等活動，切實保障職工民主權(quán)利，有力提升教師職業(yè)幸福感。